序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇高職院校思想政治教育探究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

前言

為適應社會發展的需要，我國全面實施素質教育改革。 高校在教育改革過程中不斷引入先進的信息技術，延伸課堂 教學的時空，改革教育教學方法。今天，高校在思政教育工 作開展過程中，有機結合自媒體傳播形式多樣、傳播范圍廣 泛的優勢，逐步創建思想政治教育工作自媒體體系，促進學 生思想道德認識的提高，幫助學生樹立正確的人生觀、世界 觀以及價值觀。

 一、自媒體在高職院校思想政治教育中的作用

個人媒體、公民媒體是自媒體的別稱，具體指自主化、平 民化、私人化以及普泛化的傳播者，利用電子化、現代化的技 術手段，將規范性和非規范性信息傳達給不特定的多數人或 特定的個人的新媒體的總稱。其中，微博、微信、抖音等網絡 平臺都屬于自媒體。中國互聯網信息中心在 2021 年 8 月 27 日發布了第 48 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告 顯示，截至 2021 年 6 月，中國網民規模人數已經高達 10. 11 億，互聯網普及率達到 71. 6%，我國已經構建起數字社會的 新形態。根據第 44 次統計數據，我國網民在職業結構上， 26. 9%的網民是學生，其中大學專科和大學本科的學生占網 民總數量的 19. 5%，99. 3%的中國網民都是利用手機上網。 我國移動互聯網的發展促進了自媒體平臺的發展，幾乎“人 手一機”的大學生群體是網民主力軍，自媒體應用于大學生 思想政治教育中既是時代的要求，也是時代發展的必然趨勢。

( 一) 自媒體在高校思政教育中發揮著積極作用

 1．自媒體拓展思想政治教育新途徑 相對于傳統媒體而言，新媒體最大優點在于運用學生喜 聞樂道的教學方式來充分激發學生的學習興趣。在移動互 聯的時代，由于自媒體具備及時性、交互性、多樣性特點，為 廣大師生喜愛和接受，短平快的教學模式更符合學生碎片化 的閱讀要求。思政理論課教師在傳遞文化百科、時事政治內 容時，不會受到時間、空間限制，可以自由充分宣傳主流思 想，自媒體的出現開拓了思想政治教育工作的新途徑。

2．自媒體豐富思想政治教育內容

 傳統課堂上，教師在開展思想政治教育時，通常都會讓 學生同一時間聚集到統一地點開展相關主題的教育工作，由 于時間和場地的限制，思政理論課教師所能展開教學活動的 空間十分有限，教學實效性低。而自媒體是一個面向大眾的 平臺，可以實現資源共享，將網絡信息化優勢發揮到最大，沖 破傳統媒體的信息限制，為廣大師生提供更多學習、培訓等 相關內容，開闊高職院校學生的視野，進而豐富教育內容，滿 足學生學習需求。

3．自媒體提升思想政治教育的實效

對比傳統教學模式，自媒體引入課堂教學，能夠讓思政 理論課教師沖出傳統教育形式和內容的束縛，充分利用自媒 體優勢，有效進行思想政治教育工作，充分調動學生的學習 興趣和學習積極性。將學生被動學習變成主動學習，由說教 式灌輸教育轉變為互動式研討教學，從而將思想政治教育處 處滲透到學生日常生活中。

 ( 二) 自媒體對思想政治教育的負面影響

1．自媒體對大學生價值觀形成產生一定影響

大學階段是青年學生心理、生理健康發展的重要時期， 同時也是人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期。盡管大學 生能夠很快地接受新鮮事物，具有活躍的思維，但是此時仍 不具備較強明辨是非的能力，也缺少防范和抵抗不良信息侵 蝕的能力。舉個簡單例子，自 2016 年來，不斷興起的校園貸 坑害了不少同學，追根溯源，主要是學生尚未具備較強的分 析能力，極易受到外界信息的誘導和蠱惑。自媒體自身不具 備及時篩選剔除錯誤以及不良信息的能力，不可避免地會使 一些負面信息影響學生的正確價值觀形成。

2．自媒體對思政教育工作造成沖擊

眾所周知，高職院校也是意識形態工作的主陣地，高校 思政理論課教師不僅要深入學習和研究馬克思主義理論，而 且還要積極宣傳馬克思主義思想，傳承和發揚社會主義核心 價值觀。在傳統教育模式下，高校能夠占據校園輿論主導地 位，有效把握輿論的傳播方向，及時處理一些輿論危機，確保 校園輿論方向向前向上。但在自媒體時代下，每個人都可能 是信息的制造者和傳播者，加上信息傳播速度非常驚人，傳 播范圍非常廣泛，對于高校來說監督自媒體難度較大，學校 輿論監管工作帶來了前所未有的壓力和挑戰，自媒體對校園 輿論的穩定健康帶來影響，對學校思政教育工作造成沖擊。

 二、高職院校學生思想政治教育現狀

( 一) 部分學生存在自卑感

 高職院校絕大多數學生因成績差而被迫選擇了高職院 校，往往對高職院校沒有好感，對自己的未來沒有清晰規劃， 同時時常懷疑自己的能力。因學生思維發展尚未成熟，往往 只顧眼前利益，不能做到深謀遠慮，進而使學生不能客觀地 看到高職院校以及所學專業，甚至產生否定自我，出現自卑 感，思想政治教育效果不佳。

( 二) 多數學生自律性不足

 傳統教育中，學校和教師往往將工作重心放在學生成績 上，沒有很好地鍛煉培養學生的綜合素質和自我發展能力。 高職院校學生由于成績不夠優秀，容易被學校和教師忽略。 進入大學以后，絕大多數學生開始遠離家庭，脫離了父母的 管控，在高職院校寬松民主的學習生活環境中，有些學生不 能及時調整自己，甚至放縱自己，在生活、學習上往往不能夠 很好地控制自己，自律性不足。

( 三) 學生學習主動性不夠

眾所周知，高職院校學生學習基礎相對滯后，學習能力 不足，在專業課程逐步深入的時候，對知識體系提出了極高 的要求，同時增加了實訓技能。因此，學生有必要盡快改變 以往的學習態度，這樣才能更好地適應高職院校的學習。當 學生面對大量枯燥的理論知識和難度較大的實訓課程時，他 們往往知難而退，喪失學習興趣，學習動力漸漸削弱，思想政 治教育工作難度加大。

 三、自媒體為高職學生思想政治教育提供新途徑

( 一) 組建官方自媒體平臺 自媒體的傳播速度很快，有較強的互動性，為廣大受眾 及時有效地提供有價值的信息，同時還能影響一定范圍內社 會輿論的形成，引領一定的價值取向。因此，高職院校可以 通過官方微博、官方微信公眾號等自媒體平臺開展學生思想 政治教育工作; 二級學院還可以獨立建立自媒體平臺，在合 適的時間，與學生進行充分的交流和溝通，及時收集和反饋 相關信息; 思政理論課教師日常教學工作中充分利用自媒體 平臺，與學生針對熱門話題和政治理論等進行激烈的交流和 討論，增進師生了解，構建和諧的師生關系，進而更好地推進 思想政治教育工作實施。

 ( 二) 提升教師自媒體使用能力

 在教學觀念上，高職院校思政理論課教師要與時俱進， 不斷更新觀念，深刻認識到使用自媒體對于思想政治教育工 作的現實意義。要充分了解學生，掌握學生的喜好和思想動 態，運用學生喜聞樂見的方式來開展教育活動。思政教師要 積極參加相關培訓工作，及時掌握自媒體基本操作技巧，熟 悉和掌握網絡交流方式和網絡語言，能夠通過學生集體討 論、學生的公開評論等總結反饋信息，第一時間掌握學生的 思想動向，從而能夠及時有效引導學生。自媒體世界瞬息萬 變，十分繁雜，思政理論課教師在使用自媒體時，要客觀地看 待網絡信息，正確的引導網絡輿情，也要重點教授學生學會 辨別信息真假，避免虛假信息影響學生正確價值觀、世界觀 的形成，自覺做自媒體環境下思想政治教育工作的主導。

( 三) 全面構建校園自媒體體系

根據相關調查顯示，國內 98%的高校都已經實現網絡全 覆蓋，其中 70%有校園自媒體網絡平臺。自媒體已經成為我 國高校發展過程中不可或缺的部分，在現代化人才培養中發 揮著巨大的作用。高職院校如果能夠積極構建校園自媒體 體系，大力宣傳正能量信息，創設教育所需自媒體文化氛圍， 必然會對思想政治教育工作發揮積極作用。例如: 某高職院 校自媒體網絡建成以后，一方面，可以在校內、微博上傳播和 表揚高職院校中發生的好人好事; 另一方面，還可以轉載一 些正能量的微博信息: 比如“中國好人”等綜藝節目，充分利 用自媒體平臺的多樣化特征，實施校園網信息的傳播。此 外，高職院校的媒體傳播信息實際上不應僅僅停留在單純的 思想教育內容，同時結合當代學生愛好，將把社會新聞、正能 量的真人實事作為教育工作開展的重要組成部分，校園媒體 的信息傳播適應高職學生的信息選擇需求，可以滿足校園媒 體的發展需求，為學生構建新的思想政治教育學習平臺。

( 四) 確保自媒體信息及時真實

高職院校應重視校園自媒體平臺的管理，建設相應制 度，安排專人及時跟進相關信息，確保信息傳播及時真實。 由于自媒體信息更新速度快、傳播范圍廣，具有及時性、實時 性特征，在高職院校開展思想政治教育中，發揮著舉足輕重 的作用。因此，相關部門和負責人必須科學合理地利用自媒 體優勢。例如: 高職院建立微信公眾號平臺，可以設置“思想 政治教育”專欄，思政教師可以把相應的思想政治教育內容 轉變成自制視頻，在公眾平臺中進行傳播，同時積極呼吁學 生積極參與到校園自媒體平臺中的活動，教師與學生充分利 用自媒體平臺將理論與實踐相結合，教師利用平臺引導學生 形成正確的認知和價值觀。高職院校實施的線上平臺學生 互動活動，既大大提升了學生對校園自媒體的認同感，還可 以順利完成高校思想政治教育的目的，同時學生通過自媒體 評平臺更加了解學校，對學校產生親近感、認同感、自豪感， 更容易接受學校的教育，自媒體在促進高職院校思想政治教 育中發揮了較大價值。由于自媒體是信息傳播的重要渠道， 在高職院校思政教育工作開展過程中，必須確保傳播信息的 及時真實。高職院校學生思想文化素養水平有限，不能及時 有效辨別社會信息，一旦高職院校自媒體平臺運作出現失 誤，錯誤地傳播了虛假消息，將會直接誤導學生的認知，同時 也會影響院校的形象和信譽，從而阻礙高職院校思想教育工 作的順利開展。

 ( 五) 實現自媒體與課堂有機結合

 高職院校通常會利用自媒體來開展思想政治教育工作， 豐富思政課堂教育形式; 將理論與實踐與學生生活相結合， 拉近理論知識和現實生活的距離。但是，在全面推進高職院 校思政工作時，仍然不能脫離傳統思想政治課堂教育，必須 將二者有機結合，取長補短，發揮各自優勢。例如，高職院校 將公眾號中的一個熱門話題“思想道德與經濟價值的討論” 導入到課堂“個人思想道德社會化”學習討論中，教師組織班 級學生盡情地參與的問題討論。討論的同時教師組織學生 表演情景劇。這樣開展思政理論課教學，學生能夠充分利用 已學的理論知識發表自己的看法和言論，還能夠從微信、微 博的信息中獲得不同的觀點，作為自己知識的補充，完善自 己的理論觀點，學生獲得知識的同時也獲得了不同的觀點， 提高自己的分析能力，獲取了全面客觀的分析和解決問題的 能力，實現了高職院校思想政治教育課堂教學理論與教學理 念的巧妙結合。

( 六) 充分利用自媒體的選擇性

高職院校在利用自媒體充實教育時，首先應該最大限度 地發揮自媒體選擇性的價值。一方面，在具體教育實施過程 中，要有效整合微信、微博以及貼吧等相關內容，最大限度地 保證傳播正確的教育價值理念; 其次，教師還需要實時跟進 高職院校自媒體中最新訊息，一旦發現虛假消息，必須要及 時處理，從而實現高職院校思想政治教育引領正確的輿論; 再次，高職院校利用自媒體傳播大量思想政治教育信息時， 需要相關教師和學生充分了解和掌握自媒體傳播的相關知 識和操作技能。當教師需要及時批判糾正那些不正確言論 時，能夠充分發揮自媒體優勢，改變學生思想體系和觀念錯 誤的部分，及時消除不良影響，充分有選擇的利用自媒體的 優勢開展思想政治教育，是高職院校利用自媒體的關鍵所在。

結束語

自媒體平臺在高職院校思想政治教育中發揮著的重要 作用，合理利用自媒體優勢能夠有針對性解決高職院校思想 政治教育工作的不足，發揮信息技術的優勢，利用自媒體平 臺傳遞大量有價值的思想政治信息，引導學生確立正確人生 觀、價值觀和世界觀。同時，要重視高職院校自媒體平臺的 經營和管理，防止自媒體平臺散播錯誤信息，擾亂校園正常 輿論，在校園產生負面影響，影響學生健康成長和未來發展。 高職院校要善于利用自媒體平臺來開展思想政治教育工作， 讓自媒體在高職院校得到良性發展，為學生營造一個良好的 成長氛圍。

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作者:王文英 單位:阜陽幼兒師范高等專科學校馬克思主義學院