讀與寫(xiě)·教師教育雜志簡(jiǎn)介

《讀與寫(xiě)·教師教育》雜志（CN:51-1650/G4）內(nèi)容豐富、思想健康，2007年創(chuàng)刊，目前以月刊形式發(fā)行，刊物對(duì)外積極擴(kuò)大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。雜志的內(nèi)容豐富多彩，既有對(duì)新興教育理念和方法的深入剖析，也有對(duì)教學(xué)實(shí)踐和案例的詳細(xì)解讀。此外，該雜志還注重國(guó)際交流與合作，定期舉辦各類活動(dòng)，如研討會(huì)、論壇、培訓(xùn)等，為教育工作者提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。

《讀與寫(xiě)·教師教育》雜志是一本專注于教師教育領(lǐng)域的專業(yè)期刊，旨在為全球教師教育工作者、研究者和政策制定者提供一個(gè)交流和分享最新教學(xué)方法、研究成果和教育經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。該雜志涵蓋了教師教育理論、方法、實(shí)踐、政策等多個(gè)方面，為讀者提供了豐富的教育資源和實(shí)用的教學(xué)策略。

《讀與寫(xiě)·教師教育》雜志的創(chuàng)立背景與當(dāng)前全球教育改革的大背景密切相關(guān)。隨著21世紀(jì)教育理念的不斷更新，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教師教育在培養(yǎng)未來(lái)公民的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力方面的重要作用。然而，傳統(tǒng)的教師教育往往過(guò)于注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練，忽視了教師的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，教育界迫切需要一個(gè)專業(yè)的交流平臺(tái)，以便及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育理念、教學(xué)方法和研究成果。

讀與寫(xiě)·教師教育雜志特色

①稿件應(yīng)實(shí)事求是，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤,來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，請(qǐng)勿一稿多投，1個(gè)月內(nèi)未接到采用通知，作者可自行處理。

②題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞來(lái)稿題目限20個(gè)字以內(nèi)，副標(biāo)題不超過(guò)18個(gè)字；內(nèi)容提要字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)；關(guān)鍵詞一般為3至5個(gè)，以分號(hào)隔開(kāi)。英文標(biāo)題需注意大小寫(xiě)問(wèn)題，英文關(guān)鍵詞統(tǒng)一小寫(xiě)（本當(dāng)大寫(xiě)的單詞除外）。

③引言一般勿超過(guò)250字。概述本題的理論依據(jù)、研究思路、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀(可列出主要的參考文獻(xiàn))，并應(yīng)明確提出本文目的。

④在參考文獻(xiàn)表中：作者不超過(guò)3個(gè)的姓名都寫(xiě)，超過(guò)3個(gè)的，余者寫(xiě)“，等”或“,etal”。

⑤詳細(xì)描述用于實(shí)施基金項(xiàng)目的研究方法和設(shè)計(jì)。包括采集數(shù)據(jù)的方式、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查問(wèn)卷的構(gòu)建等。

⑥摘要應(yīng)以第三人稱撰寫(xiě)，以介紹論文內(nèi)容概要為目的.不應(yīng)有評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)，摘要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。

⑦作者簡(jiǎn)介需在文稿第一頁(yè)頁(yè)腳處注明第一作者和通信作者的簡(jiǎn)介，格式“姓名（出生年份一），性別，籍貫，學(xué)位，職稱，研究方向。E-mail”。

⑧圖、表和公式應(yīng)通篇順序編號(hào)，圖題、表題應(yīng)有中英文對(duì)照。表格應(yīng)采用三線表形式，內(nèi)容以中文表述。具體要求請(qǐng)?jiān)诒究W(wǎng)站下載《撰文書(shū)寫(xiě)要求》。

⑨非直接引文注釋，注釋前應(yīng)加“參見(jiàn)”；非引用原始資料時(shí)，應(yīng)先注明原始作品之相關(guān)信息，再以“轉(zhuǎn)引自”為引領(lǐng)詞注明轉(zhuǎn)引之文獻(xiàn)詳細(xì)信息。

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